缩小城乡差异 促进教育公平

    在教育、就业、分配、社保、医疗等诸多领域中，教育同每一个家庭的幸福和未来息息相关，是广大群众最关心、最直接、最现实的利益问题。党的十八届三中全会指出，要“紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革”。同时强调，要“深化教育领域综合改革，推进基本公共服务均等化，推进公共资源均衡配置”。在教育系统，落实十八届三中全会精神，就是要结合区情实际，创新工作机制，加大对农村教育的投入力度，努力实现“城乡教育一体化、教育服务均等化”，让农村的孩子也能公平享有优质教育。

    一、加强硬件建设，努力改善农村学校的办学条件

    在学校建设方面：2013年，完成了双滦四小塑胶运动场，陈栅子乡中心小学宿舍楼建设工程。对陈栅子乡、滦河镇、大庙镇等8所农村幼儿园进行了升级改造。对30所学校进行绿化美化，新增绿化面积1.1万平方米。对27所学校进行了粉刷，粉刷面积4万平方米。对4所学校进行路面硬化，硬化面积2000平方米。平改坡2所学校。2014年，计划对偏桥子中心小学、河南营、黑山、烧锅、中营子小学等学校食堂、操场、锅炉、厕所、防水进行彻底改造。

在教育教学装备方面：努力改善农村学校办学条件，让现代化教学装备进入课堂。2013年为农村学校改造升级了图书室、阅览室，装备了图书借阅系统，为农村中心小学以上学校装备了班班通设备。今后将逐步实现农村教学点及学前教育装备现代化，使其与城镇学校、幼儿园基本持平。进一步补充农村学校各学科教学仪器、文艺体育器材、图书等装备，装备学校电子版图书室（电子阅览室）。逐年补充教学实验仪器装备、体音美器材。加强学校文化建设，打造一批农村特色学校，为这些学校配备相应的硬件装备和设置。

    二、创新工作机制，着力提高农村干部教师队伍整体素质

    一是通过实施新教师培训、骨干教师培训、课程改革培训、提高学历层次培训、信息技术全员培训等一系列行动计划，培养和造就一支思想素质与业务素质过硬的教师队伍；二是增强农村学校的办学实力，提高农村学校管理水平，分期分批外派农村学校领导到教育先进省市学校挂职锻炼，到2016年实现农村校长全部外出挂职学习锻炼；三是继续开展“城乡结对手拉手”和“名师在线”活动，通过校内和校际间同课异构、区域内的课堂教学展示、教学专题研讨等教科研活动，促进农村教师教科研水平和业务能力的提高，进一步提高教育教学质量；四是继续实施“音美教师走教”模式。组织音美优秀教师每周去各乡镇教学点进行“走教”，指导村小学教研交流、艺术演出工作，同时成立教师艺术团，定期开展交流研讨、观摩学习活动，解决农村学校音乐学科师资不足问题，拉近城乡学校间艺术教育的差距；五是建立教师补充机制。在继续实行退一补一政策的同时，今后将通过选聘方式每年到师范院校选聘初始学历二本以上且本科与研究生专业相同的优秀毕业生，补充到农村学校，优化教师年龄结构，提高农村校师资水平；六是提高农村教师待遇。制定《农村教师补贴办法》，积极向上级争取资金，对农村教师进行生活上的关心和支持，提高农村教师的职业幸福感和工作积极。

    三、深化教育改革，大力提高农村学校的教育教学质量

    一是巩固督导验收成果。在2013年全区教育顺利通过省政府“四个评估”的基础上，完善对学校“督考合一”机制，深入落实《学校（幼儿园）常规管理工作评估考核细则》，加大对学校过程管理的考核力度，使各校的管理水平在验收的基础上进一步提高；二是继续推进学校文化建设进程。对各校形成的文化理念下的模块框架进行指导，通过多种途径融进学校教育教学管理的文化元素，沿着一条文化主线对切合学校实际的某一文化元素进行深度挖掘，使文化真正形成促进教师、学生发展的内在体现，从而推动学校的发展，凸显办学特色；三是加大教研教改力度。以课堂教学改革为抓手，注重常规教学管理，通过城乡交流、区域教研、城乡结对、名师在线等教科研活动，引领学校和教师改进课堂教学行为，积极开展“生本教育”理念下的课堂教学模式研究，构建以校为本的“自主、合作、探究”学科教学模式。积极做好省、市课题研究，加快教研成果转化，推动教学质量提高。